李寶文校長 基法小學（油塘）
回顧二十一世紀初期，Hadoop, MapReduce等軟件還是城中熱話，討論分布式數據處理框架、雲計算、虛擬化、儲存技術和數據庫技術，為日後大數據的應用作好準備。時光荏苒，科技日新月異，人工智能（AI）軟件已悄悄走進人們的生活，普羅大眾都能夠輕易接觸。當人工智能受人認識及應用，人們除了享受它的智能和方便，更開始感受到它的威力與威脅。
據世界經濟論壇2020召開「變革先鋒峰會」發佈〈2020未來就業報告〉，預計在二零二五年機器可能會取代8,500萬個工作崗位，對大部份低技能重複性的工作產生影響，但人工智能推動的經濟增長同時還會產生9,700萬新崗位，尤其是在需要高技術、創造力和人際交往能力等方面的工作。另一方面，人才的需求也隨時代變化，從以前的T型人（一專多能），丌型人（至少擁有兩種專業技能，並能將多門知識融會貫通），以致現在梳子型人才（有深入多領域的專業能力，同時保持有終身學習的習慣）等等。
既然我們無法避免人工智能帶來的影響，以及在人才的需求及要求會隨社會發展而改變，那麼我們又應如何裝備孩子，以致十多年後仍然具競爭力，與人工智能共存呢？
家長看到這裡，可能惶恐不安，甚至喘不過氣來呢！現在小朋友已廢寢忘餐地學習，卻再要學習多項專長，豈不是百上加斤？無可否認，在小學階段，談「專才」的確言之過早，亦沒有必要，為小朋友安排康莊大道固然重要，同時我們也要顧及他們畢竟也是一名小朋友。小朋友喜歡玩耍、探索、有好奇心、具創意……是他們與生俱來的天賦，我們應好好運用及發展這些天賦才是重中之重。學校實屬責無旁貸，話雖如此，作為家長又如何適當地幫一把呢？筆者的建議臚列如下：
- 鼓勵遊戲：遊戲對於孩子發展創造力至關重要，鼓勵他們參與想像遊戲，例如扮演角色或創造自己的故事。
- 提供開放式材料：為孩子提供開放式材料，例如積木、黏土或美術用品，使他們能夠不受限制地探索和創造。這有助於他們發展創造力和解決問題的能力。
- 要對科技有積極的學習態度：你不必是工程師，也不必是專業的程式編寫員，但是要對科技保持好奇，了解科技如何為人服務。
- 提供多元化的學習體驗：鼓勵孩子參加不同類型的活動和探索新的學習領域，如藝術、音樂、體育、科技等，從中發掘孩子的多元化興趣和能力。
- 要學習與電腦直接對話：在小學階段，鼓勵孩子學習簡易的程式語言Scratch，不需學習深奧的程式語言，因在電腦語言程式每幾年都會變動，孩子只需了解與電腦溝通的邏輯概念便足夠了。
- 培養自主學習能力：鼓勵孩子獨立思考和解決問題，提供良好的學習環境和資源，如圖書館、互聯網等，以培養他們自主學習的能力。
- 提供實踐機會：鼓勵孩子學以致用，將學習的知識和技能應用至實際生活中，如參加比賽、社區服務等，以培養他們的實踐能力和社會責任感。
- 支持冒險，提供正向回饋：即使可能面對失敗，也要鼓勵孩子冒險嘗試新事物，並給予正向回饋和支持，表揚孩子的努力和創造力，而不僅僅是他們的結果。
人工智能技術再發展下去會是怎樣，難以知曉，但是上帝創造我們是有思考、有創意、有祂獨特的心意，我們只要遵行「教養孩童走當行的道，就是到老他也不偏離。」（箴言二十二6）未來遇上甚麼事情也不再懼怕了。