王家輝牧師
近來最令人關注的香港新聞，「學生自殺」必然佔了一席位。這是既令人傷心，也教人憂心！所有的數字，並不是冷冰冰的，而是代表著一個又一個生命。每一宗新聞，背後牽動了許多人的情緒和情感。
中華基督教會香港區會是本港其中一個主要辦學團體，面對「學生自殺」問題，我們可不是旁觀者。我們需要正視問題的原因，更需要想辦法防止悲劇繼續發生。這些事件就算只有一宗也嫌太多了！
相信縱使沒有專家的分析，我們也知道造成「學生自殺」通常有多重遠因令當事人傾向尋死，而到最後必定有一個近因促成這個決定。因此先讓我們概括地綜合各種相關原因。
綜合專家分析、傳媒報導和個人牧養經驗，以下大概是造成學生自殺的主要成因：
1.學業壓力
幾乎是所有的分析也把「學業壓力」放在促成學生自殺原因的第一位。大家認為香港是競爭激烈的社會，學生從小就要面對來自家長、老師、同輩和自己的壓力，要求他們在學業、興趣、品德等各方面均要有出色表現。然而，不是每個學生都能適應這種高壓的環境，有些學生可能會感到焦慮、沮喪、無助或失去信心，甚至產生自殺的念頭。根據不同調查顯示，普遍中、小學生最主要的壓力來源是考試和功課。
2.缺乏支援
面對壓力和困難時，學生需要有足夠的支援和資源去緩解情況，例如家人、親友、老師、輔導員等。然而，有些學生可能缺乏這些支援網絡，又或者不願意尋求幫助，其中部份原因是他們覺得羞恥、無助或不被理解。同樣根據多項調查顯示，為數不少的學生均表示沒有訴說心事的對象，也有學生不想麻煩別人或不想被別人知道自己的情況。
3.社會動盪
從大型社會運動，以至新冠肺炎疫情來襲，這幾年的不安狀況對學生的心理和情緒造成了負面影響。一方面，這些事件可能增加了學生的壓力和不安感，讓他們擔心自己和家人的安全和未來。另一方面，這些事件亦可能引發了學生之間的分歧和衝突，讓他們感到孤立和無助。最常見的學生情緒反應是沮喪和憤怒。
以上只是概括分析，個別學生所遭遇的情況是十分獨特的，包括家庭狀況、朋輩和媒體影響，還有個人性格因素等等。我們不能以簡單的方法作出結論。
在反思社會現象背後的原因時，大部份焦點也落在學生的身上。反而我們較少留心大環境對學生的影響。為何學生要面對這樣的學習壓力呢？原本每個學生該有的快樂童年，是誰把他們奪去呢？是學生自己，還是成年人？我們這群成年人在建構一個怎樣的社會讓學生們去成長呢？他們對未來可有豐富的想像，抑或覺得一切已成定局，只能選擇跟從，還是被放棄？
「學生自殺」並不是學生出了問題，而是我們整個社會出了問題，令他們感覺不到這裡是成長的樂土。這裡只是成績比拼的戰場，結果是有人成為勝利者，有人成為失敗者。
香港教會興辦這麼多學校，我們當反思有否成為建造戰場的促成者？如果我們確信在上帝眼中，每個人也是有價值、也是寶貴的，那麼我們就要在學校中讓學生們感受得到我們是這樣相信，也是這樣實踐所信。但願每一所學校，我們身處的社會能夠成為學生成長的樂土！